Add to ORKGLa ridefinizione e la valorizzazione delle funzioni e delle competenze dei professionisti dell’educazione inclusiva sono state formalizzate legislativamente dalla Legge 205/17 che riconosce l’evoluzione e la specifica formazione per l’educatore professionale socio-pedagogico come indice di qualità e di accresciuta professionalità, suggerendo innovativi percorsi formativi, tesi a governare con maggiore efficacia il cambiamento in atto.1n
Il rapido e pervasivo cambiamento che caratterizza i tempi nei quali viviamo pone i sistemi scolasti...
L’attenzione alle pratiche di insegnamento nei contesti universitari sta diventando sempre più prepo...
La dirigenza scolastica, negli ultimi quindici anni, si è trasformata profondamente, tanto da poters...
La ridefinizione e la valorizzazione delle funzioni e delle competenze dei professionisti dell’educa...
La ridefinizione e la valorizzazione delle funzioni e delle competenze dei professionisti dell’educa...
Lo studio propone alcune riflessioni sul profilo professionale dell’educatore socio-pedagogico nel ...
I profili di educatore e di pedagogista due figure chiave per un’indispensabile innovazione del sist...
Nei contesti scolastici attuali, l’educatore socio-pedagogico assume il valore di una figura signifi...
La figura del pedagogista pratico, il professionista competente sul sapere pedagogico concretizzato ...
Viviamo in un tempo di continue emergenze (sanitarie, economiche e sociali) che si riflettono in var...
Gli Autori di questo collettaneo fanno tutti parte del GRIPI, un gruppo di ricerca in pedagogia dell...
Questo saggio richiama l’attenzione sul fatto che gli anziani istituzionalizzati con cui l’educatore...
La Legge di bilancio 205/17 (Legge Iori) compie un strategico ed autorevole passo in avanti per l’ad...
Prendendo le mosse dal quadro culturale, valoriale, normativo e organizzativo in cui si inserisce o...
L’incontro dell’educatore con le diversità è assunzione di coscienza del limite dell’umana esistenza...
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